Modelo de Estadística y Matemática Financiera Interdisciplinar (EMFI)

Resumen

El fortalecimiento de las competencias para el análisis de datos, la interpretación crítica de la información y la toma de decisiones fundamentadas constituye uno de los principales desafíos de
la educación matemática contemporánea. Aunque la literatura evidencia avances en educación estadística, matemática financiera, innovación educativa y transformación digital, persiste la ausencia
de modelos pedagógicos institucionales que integren estos componentes mediante una arquitectura pedagógica y una progresión curricular coherente. En este contexto, el presente artículo tiene como objetivo conceptualizar y fundamentar el Modelo de Estadística y Matemática Financiera Interdisciplinar (EMFI), como una propuesta institucional de innovación educativa para la educación básica y media. A partir de un análisis conceptual sustentado en literatura especializada, se describen sus fundamentos teóricos, arquitectura pedagógica, organización del aprendizaje, proceso de implementación y progresión curricular. El modelo articula la educación estadística y la matemática financiera mediante experiencias de aprendizaje auténticas, colaborativas y creativas, el uso de datos reales y la integración pedagógica de tecnologías digitales e inteligencia artificial.

El análisis evidencia que EMFI constituye un marco pedagógico sistémico que vincula currículo, metodologías y evaluación para fortalecer las competencias matemáticas, el pensamiento aleatorio, la educación financiera y la toma de decisiones fundamentadas. Por su carácter estructurado, interdisciplinario y transferible, el modelo representa una contribución para la innovación y la transformación de la educación matemática.