El currículo en transformación: Repensando los marcos educacionales en el contexto contemporáneo

Resumen

Este artículo analiza la evolución y convergencia de marcos curriculares internacionales, con énfasis en la equidad, el desarrollo profesional docente y la educación transformadora. A partir de un análisis documental de catorce marcos estratégicos (2001–2025), elaborados por instituciones como la UNESCO, el Consejo de Europa, Cambridge y la OCDE, se identifica una integración progresiva de competencias transversales—como la alfabetización digital, la ética de la inteligencia artificial y el plurilingüismo—en el diseño curricular. El estudio destaca la importancia de construir sistemas educativos contextualizados pero alineados globalmente, que preparen a estudiantes y docentes con las competencias relevantes del siglo XXI.

Abstract

This article analyzes the evolution and convergence of international curriculum frameworks, focusing on equity, professional development, and transformative education. Through a documentary analysis of fourteen strategic frameworks (2001–2025) from institutions such as UNESCO, the Council of Europe, Cambridge, and the OECD, it identifies a progressive integration of transversal competencies—such as digital literacy, AI ethics, and plurilingualism—into curriculum design. The study highlights the importance of developing localized yet globally aligned education systems that equip learners and educators with relevant 21stcentury competencies.