El Modelo Pedagógico del Colegio Hispanoamericano: Una Perspectiva Integral desde la Educación Física

Resumen

Este artículo presenta una visión integral del Modelo Pedagógico del Colegio Hispanoamericano, con énfasis en el papel de la Educación Física como componente esencial del desarrollo humano. El modelo articula cinco pilares formativos: autonomía, liderazgo, excelencia humana, excelencia académica y ciudadanía digital, proyectando su aplicación desde la educación inicial hasta la media. Se propone un enfoque secuencial y progresivo: en los primeros grados se promueve el desarrollo motriz a través del juego; desde grado 4° a 11°, se implementa un modelo deportivizado organizado en bloques por niveles de formación y basado en deportes estructurados. La propuesta combina el aprendizaje motriz con el desarrollo ético, social, emocional y cognitivo del estudiante, fundamentándose en enfoques pedagógicos activos como el constructivismo, la corporeidad y la comprensión táctica del deporte. Se reconoce al cuerpo como sujeto de conocimiento y se resalta el rol del docente como mediador del aprendizaje. El modelo promueve la formación de ciudadanos críticos, saludables y comprometidos con su entorno, consolidando la Educación Física como eje transversal del currículo institucional.

Abstract

This article presents a comprehensive view of the Pedagogical Model of Colegio Hispanoamericano, highlighting the role of Physical Education as a key element in human development. The model is grounded in five educational pillars: autonomy, leadership, human excellence, academic excellence, and digital citizenship, applied from early childhood through upper secondary education. A sequential and progressive approach is proposed: in the early grades, motor development is fostered through play; from 4th to 11th grade, a sports-based model is implemented through instructional blocks and structured sports. The approach combines motor learning with ethical, social, emotional, and cognitive development, drawing on active pedagogical frameworks such as constructivism, body pedagogy, and tactical understanding in sports. The body is recognized as a subject of knowledge, and the teacher’s role is understood as a facilitator of meaningful learning. The model fosters the formation of critical, healthy, and socially responsible citizens, positioning Physical Education as a transversal axis within the school curriculum.